7 de setembro

7 de setembro, data tão festiva, é a independência desta terra tão querida...
E a turminha do período Integral desenvolveu, no momento da recreação, uma linda bandeira para comemorar esta data.

TODOS OS TEXTOS, TODAS AS APRENDIZAGENS POSSÍVEIS

Em nossa Unidade Escolar, no 4° e no 5° ano os alunos aprofundam o estudo sobre TEXTOS JORNALÍSTICOS. Este ano eles se interessaram pela parte de CLASSIFICADOS, que é um gênero textual importante de conhecermos e dominarmos. Assim sendo, a Professora Iara desenvolveu com eles um quadro de anúncios, em que cada aluno, com autorização prévia dos pais, poderia colocar um classificado e vender ou trocar objetos. O quadro foi um sucesso enorme e alunos de outras turmas o leem diariamente procurando novidades e solicitaram também que pudessem colocar anúncios. Escrever textos pode ser, além de importante para a aprendizagem, MUITO DIVERTIDO!         

O trabalho com jornal pode fornecer-nos inúmeras possibilidades de atividades: debate de assuntos que estabelecem relações entre o indivíduo e o mundo que o cerca, diferentes interpretações de um mesmo assunto, estudo dos recursos expressivos e das modalidades de texto próprios da linguagem jornalística, formas de inserir o discurso do outro, inserir ou escamotear a opinião do próprio jornal, análise de jornais que atendem leitores de interesse diversificado, produção de textos específicos desse veículo de comunicação, tais como notícias, editoriais, entrevistas, reportagens, etc. Os livros e artigos a seguir apresentam muitas sugestões de trabalho com jornal:

FARIA, Maria Alice de Oliveira. O jornal na sala de aula. São Paulo: Contexto, 1989 (Repensando a Língua Portuguesa).

HORA DO PARQUE

O brincar é uma das formas mais comuns do comportamento humano, principalmente durante a infância. Infelizmente, até há relativamente pouco tempo, o brincar era desvalorizado e menosprezado, destituído de valor a nível educativo. Com o evoluir dos tempos, atravessa-se uma mudança na forma como se percepciona o brincar, e a sua importância no processo de desenvolvimento duma criança.

Actualmente, verifica-se uma maior preocupação com a formação das crianças: tanto pais, como educadores, procuram a melhor forma de as tornarem responsáveis, equilibradas, etc, contudo, não é raro esquecerem-se que o brincar pode ser uma "ferramenta", por excelência, para que a criança desenvolva essas qualidades.
Mais do que uma "ferramenta", o brincar é uma condição essencial para o desenvolvimento da criança. Através do brincar, ela pode desenvolver capacidades importantes como a atenção, a memória, a imitação, a imaginação. Ao brincar, exploram e reflectem sobre a realidade e a cultura na qual estão inseridas, interiorizando-as e, ao mesmo tempo, questionando as regras e papéis sociais. O brincar potencia o desenvolvimento, já que assim aprende a conhecer, aprende a fazer, aprende a conviver e, sobretudo, aprende a ser. Para além de estimular a curiosidade, a autoconfiança e a autonomia, proporciona o desenvolvimento da linguagem, do pensamento, da concentração e da atenção.

Através da brincadeira, as crianças ultrapassam a realidade, transformando-a através da imaginação. Desta forma, expressam o que teriam dificuldades em realizar através do uso de palavras. Os jogos das criança não são apenas recordações do que vêem os adultos fazerem. Elas nunca reproduzem de forma absolutamente igual ao sucedido na realidade. O que sucede é uma transformação criadora do percepcionado para a formação de uma nova realidade que responda às exigências e inclinações da própria criança, ou seja, uma reinvenção da realidade.

( Por: psicólogo Bruno Pereira Gomes)

AULA DE MOVIMENTO

Objetivos das aulas de MOVIMENTO
*

ampliar as possibilidades expressivas do próprio movimento,

utilizando gestos diversos e o ritmo corporal nas suas

brincadeiras, danças, jogos e demais situações de interação;

•

explorar diferentes qualidades e dinâmicas do movimento,

como força, velocidade, resistência e flexibilidade, conhecendo

gradativamente os limites e as potencialidades de seu corpo;

•

controlar gradualmente o próprio movimento, aperfeiçoando

seus recursos de deslocamento e ajustando suas habilidades

motoras para utilização em jogos, brincadeiras, danças e demais

situações;

•

utilizar os movimentos de preensão, encaixe, lançamento etc.,

para ampliar suas possibilidades de manuseio dos diferentes

materiais e objetos;

•

apropriar-se progressivamente da imagem global de seu corpo,

conhecendo e identificando seus segmentos e elementos e

desenvolvendo cada vez mais uma atitude de interesse e

cuidado com o próprio corpo.

Fonte: RCN

Uma boa estratégia para aprender adjetivos

Os alunos do 4° ano têm como conteúdo em Língua Portuguesa ADJETIVOS.
Para aprender este conteúdo de uma jeito marcante e especial, a professora Iara desenvolveu com eles acrósticos para todos funcionários da esc ola. Vejam que bacana!

Adjetivo é a classe de palavras variáveis que acompanham um substantivo exprimindo as suas qualidades, estados e características. Os substantivos (ou nomes) podem ser seres, objetos, lugares, estados, ideias etc.